資料の読み取りを事前に家庭で行い，教材文の感想をスクールタクトに入力して授業に臨みました（反転学習）。教師は授業前に児童の考えを把握し，授業での話し合いに生かしました。授業の振り返りの際にも活用しました。

　モンシロチョウのさなぎの観察。一人一人タブレットで撮影し，拡大してより詳しく観察し，スケッチしました。児童の「密集」「密接」も回避できました。

　町陸上記録会に向けての練習で，自分の動きを動画で撮影。スロー再生で各ポイントを細かくチェック。その後の練習で自己ベストを更新。

　教科書の手紙例にならって，スクールタクトでワークシートを作成。児童はワークシートに入力。入力したものをタブレット上で読み合い，相互評価する予定。

　単元のまとめの時間に，子どもたち一人一人がロイロノートで学習内容をまとめました。資料を写真で撮影しトリミング後に説明文を加えたり，動画を挿入したり，それぞれまとめ方を工夫していました。友達のまとめを見て，さらに理解を深めることもできました。

　１年生が初めて「スクールタクト」を使用。まなびポケットのログイン方法を，担任がApple TVでモニターに映して解説。
　課題をiPad上で解答し提出。担任から“はなまるスタンプ”をもらって１年生は大喜び。友達同士で考えを交流し合うことも行いました。

　各自のiPadにある「学習者用デジタル教科書」を活用。線対称な図形のかき方を動画やヒントを見ながら考えています。

　１年生が，前日に行った「学校たんけん」の振り返りを行っていました。
　「ロイロノート」のシートを一つの教室に見立てて，子どもたちが教室の名前を思い出し，校舎平面図を作りました。

児童会委員会活動第１回目。
今日は，計画立案のための話し合い活動。
担当の教員が，事前に「ロイロノート」に入力したものを，モニターに映し，話し合いの効率化を図りました。事前準備にかかった時間も，タッチペンを使っての手書き入力のため，わずか５分程度。

転入職員向けの校内研修会が開かれました。
講師は，本校に常駐しているＩＣＴ支援員さんです。